Kita oder Schule empfiehlt uns, etwas abklären zu lassen

Von Janike Arent, Psychotherapeutin in Ausbildung (Kinder und Jugendliche, Verhaltenstherapie)

Die Erzieherin nimmt euch beim Abholen zur Seite, oder im Zeugnis steht ein Satz, der hängen bleibt: „Wir empfehlen eine Abklärung.“ Das ist ein Hinweis von Menschen, die euer Kind viele Stunden in der Gruppe erleben. Eine Diagnose ist es nicht.

Viele Eltern gehen nach so einem Gespräch mit einem Kloß im Hals nach Hause. Hilfreich ist, die Empfehlung in eine konkrete Frage zu übersetzen. Erst dann wisst ihr, wo ihr anklopfen müsst.

Was Kita und Schule mit „bitte abklären“ meinen können

Fachkräfte vergleichen euer Kind mit 20 oder 25 Gleichaltrigen. Ihnen fällt auf, was zu Hause gar nicht auffällt: dass es im Stuhlkreis nie stillsitzt, beim Basteln die Schere anders hält als die anderen, im Morgenkreis keine Antwort gibt oder in der Pause allein am Zaun steht. Hinter solchen Beobachtungen stecken sehr unterschiedliche Fragen. Sprache, Motorik, Hören und Sehen, Aufmerksamkeit, Lernen, Gefühle, Kontakt zu anderen Kindern.

Häufig ist am Ende eine Entwicklungsverzögerung in einem Bereich, die sich mit Förderung gut aufholt. Manchmal steckt eine Hörminderung nach vielen Mittelohrentzündungen dahinter. Seltener zeigt die Abklärung eine Störung, die länger begleitet werden muss, etwa ADHS oder eine Autismus-Spektrum-Störung. Und manchmal ergibt sie, dass das Kind in seinem Tempo unterwegs ist und die Gruppe gerade schlecht zu ihm passt.

Auch Belastungen zu Hause zeigen sich oft zuerst in der Einrichtung. Ein neues Geschwisterkind, eine Trennung, ein Umzug. Das darf im Gespräch Platz haben, ohne dass sich jemand rechtfertigen muss.

Mit welchen Untersuchungen die Abklärung nach einer Kita-Empfehlung beginnt

Erster Schritt ist die Kinderarztpraxis. Bringt das gelbe Untersuchungsheft mit. Bei den U-Untersuchungen werden Hören, Sehen, Sprache, Motorik und das soziale Verhalten altersgerecht geprüft, und frühere Einträge zeigen, ob sich etwas schon länger andeutet. Ein aktueller Hör- und Sehtest gehört bei fast jeder Fragestellung dazu.

Danach entscheidet die Praxis, wohin es weitergeht: Logopädie, Ergotherapie, Frühförderung, ein Sozialpädiatrisches Zentrum, die Kinder- und Jugendpsychiatrie oder eine psychotherapeutische Sprechstunde. Bei Schulkindern kann zusätzlich der schulpsychologische Dienst einbezogen werden. Er klärt schulische Fragen, stellt aber keine medizinische Diagnose.

Was ihr Erzieherin oder Lehrkraft konkret fragen könnt

Ein zweites Gespräch mit Zettel und Stift bringt oft mehr als das erste.

• Was genau habt ihr beobachtet, in welcher Situation, und wie oft kommt das vor?
• Seit wann fällt es auf, und ist es stärker geworden?
• Wie verhält sich unser Kind, wenn etwas gut klappt? Wo ist es stark?
• Was habt ihr in der Gruppe oder Klasse schon ausprobiert, und was hat geholfen?
• Welche Frage soll die Abklärung beantworten: Sprache, Aufmerksamkeit, Lernen, Verhalten?
• Könnt ihr eure Beobachtungen kurz schriftlich festhalten, damit wir sie der Kinderärztin zeigen können?
• Sehen wir zu Hause dasselbe, oder zeigt es sich nur in der Einrichtung?

Kita-Empfehlung, Einschulung, weiterführende Schule

In der Kita geht es meist um Sprache, Motorik und das Spiel mit anderen. Hier lohnt Tempo. Frühförderung läuft als Leistung nur bis zur Einschulung, und auf einen Termin im SPZ wartet man vielerorts länger.

Rund um die Einschulung kommen Konzentration und Ausdauer dazu. In der Grundschule verschiebt sich der Blick auf Lesen, Schreiben, Rechnen und das Arbeiten im Klassenverband. Empfehlungen in der fünften oder sechsten Klasse betreffen oft Lernstörungen, die lange ausgeglichen wurden, oder Rückzug und Stimmung.

Wann eine Empfehlung von Kita oder Schule nicht warten sollte

In der Regel kein Notfall. Wichtig ist, die Empfehlung nicht auf die lange Bank zu schieben.

Schneller handeln solltet ihr, wenn euer Kind Fähigkeiten verliert, die es schon sicher konnte, etwa Wörter oder das Trockensein. Ebenso, wenn die Einrichtung Hinweise auf Verletzungen, Gewalt oder sexuelle Übergriffe beschreibt, oder wenn euer Kind von Hoffnungslosigkeit spricht. Dann gelten die Regeln unten, und ihr wartet keinen Routinetermin ab.

Kinderarzt, SPZ oder Beratung nach einer Kita- oder Schulempfehlung

Kinderärztin oder Kinderarzt als erste Einordnung, je nach Anliegen Diagnostikstelle, SPZ oder Beratungsstelle.

Die Kinderarztpraxis ist der Lotse. Sie kennt euer Kind, kann Untersuchungen veranlassen und Überweisungen ausstellen, etwa ins SPZ. Erzählt dort nicht nur, dass „die Kita sagt, wir sollen mal schauen“. Legt die schriftlichen Beobachtungen auf den Tisch.

Damit Kita oder Schule direkt mit der Praxis sprechen dürfen, braucht es eure schriftliche Einwilligung. Ihr entscheidet, welche Informationen fließen. Eine Erziehungsberatungsstelle hilft kostenfrei, wenn ihr erst sortieren wollt, ob ihr die Einschätzung teilt.

Die Empfehlung von Kita oder Schule in einen Plan verwandeln

1. Konkret nachfragen, was genau beobachtet wurde, und es euch schriftlich geben lassen.
2. Einen kinderärztlichen Termin vereinbaren und die Beobachtungen mitnehmen.
3. Klären, ob Diagnostik, Beratung oder Therapie der passende nächste Schritt ist.

Schreibt auf, was ihr selbst seht, auch die guten Momente. Zehn Minuten Puzzle allein, die Geschichte, die es auswendig nacherzählt. Fachleute brauchen beide Seiten, um das Bild einzuordnen. Fragt bei der Terminvereinbarung, wie lange die Wartezeit ist, und lasst euch auf eine Liste setzen, auch wenn ihr noch zweifelt. Absagen geht immer.

Was nach einer Abklärungsempfehlung eher schadet

• Die Empfehlung monatelang liegen lassen, weil es sich „vielleicht verwächst“. Bei einer Förderfrage verliert ihr damit wertvolle Monate.
• Online-Tests ausfüllen und mit dem Ergebnis eine Diagnose festlegen.
• Die Erzieherin oder Lehrkraft als Gegnerin behandeln. Ihr braucht ihre Beobachtungen auch später für Fragebögen und Förderpläne.
• Vor dem Kind über „was mit ihm nicht stimmt“ sprechen. Erklärt ihm lieber, dass eine Ärztin schaut, was ihm beim Lernen oder Spielen hilft.

Bei akuter Gefahr, Suizidgedanken oder schwerer Selbstverletzung sofort die 112 wählen oder die nächste Kinderklinik aufsuchen. Mehr unter Notfall. Diese Seite ersetzt keine ärztliche oder psychotherapeutische Einschätzung.